大学生心理发展的基本特征
青年时期是个体生理和心理快速发展的时期，也是个体心理快速成熟的过渡时期。大学生正处于个体生命的*金时代，其心理发展具有以下基本特征。
（1）智力的顶峰
个体智力发展一般在18-25岁达到高峰，而大学生正处于这一年龄阶段，其智力发展逐渐达到最佳状态，表现在以下几个方面。
（1）逻辑思维能力大大提高。随着独立性、创造性、敏锐性、批判性、广度和思维深度的进一步发展，大学生能够全面理解和分析不同的事物，掌握事物发展的一些规律，有创新的思想，敢于创新。
（2）观察能力明显增强。大学生对事物的理解不限于五官的感受和对事物的理解。他们希望探索事物之间内在的、内在的、本质的关系，全面而深刻地理解事物。
（3）想像力大大增强了。随着知识的积累和视野的开阔，大学生的想象力在重建想象力的基础上更加活跃和富有创造性。想象的结果可以达到一定的深度和广度。
（4）记忆达到顶峰。随着大学生年龄的增长，大脑皮层形成的时间联系不断增多，记忆存储量不断增加，理解和记忆能力不断增强。
（2）自我意识逐渐成熟
青年时期，大学生的自我意识进一步发展，独立性、自尊、自信心和竞争力不断增强。他们从外在世界转向内在世界，致力于自我认识、自我体验、自我评价、自我监督和自我约束。他们可以加强自我反省，注重内心的分析和体验，进而了解自己的情绪和心理；注重别人对自己的评价，渴望被尊重和理解；注重自己的形象，规划出理想的自我模式，而真正的自我和理想的自我开始偏离。他们经常把自己和别人比较。在比较的过程中，要了解自己，提高自己的积极性，纠正自己的消极性。总体而言，大学生自我意识的发展正逐步走向成熟和完善。
同时，由于缺乏知识、能力和经验，大学生的自我意识还没有达到最终的完善和统一。相当一部分大学生不善于处理自我完善与社会需求之间的关系。他们的自我认识存在偏差，往往不能正确评价自己，自我评价过高或过低。一旦遇到挫折，他们就容易自卑。
（3）情绪丰富，情绪波动大
进入大学后，大学生的活动不断扩大，生活更加丰富多彩。多样性的需要和体验使他们产生丰富而复杂的情感，包括学习科学知识过程中形成的理性意识，集体生活中形成的道德意识，人际交往中形成的友谊和爱情，文化娱乐中形成的审美生活，以及在*治生活中形成的荣誉感和责任感。
现阶段，大学生的情绪尚未达到稳定状态，情绪波动较大，呈现两极性。比如，在从兴奋到抑郁，或从冷漠到狂热的短暂时间内，这种不稳定的情绪状态往往使一些大学生陷入理性与情感的冲突。
（4）意志水平明显提高，但不平衡、不稳定
青年时期，大学生意志水平显著提高，大学生的意识、决断力、坚韧性和自控能力有了一定程度的发展。大多数大学生可以自觉确定自己的目标，制定具体的实施方案，消除实施过程中的困难和障碍，努力实现自我价值。
但在这一时期，大学生意志水平的发展并不平衡和稳定。他们通常能够独立快速地处理一般的学习和生活问题，但在遇到关键问题或采取重大行动时，往往表现出优柔寡断、优柔寡断或仓促武断、盲目从众等心理。情绪波动对大学生意志活动水平有明显影响。心情好时意志活动水平较高，心情不好时意志活动水平较低。
（5）性意识趋于成熟
随着性生理和性心理的逐渐成熟，大学生的性意识得到了迅速发展。他们对异性充满好奇，希望多了解异性，追求纯洁美丽的爱情，努力建立一种相对稳定的爱情关系。她们的性意识开始觉醒，表现出对性刺激的反应、对性知识的兴趣、对性问题的思考和相应的体验。
在这一阶段，一些大学生会选择一个合理的恋爱时间来处理学习与恋爱的关系，从而成为一个提升个性的机会。然而，一些大学生由于对性关系处理不当而坠入爱河，影响学业，甚至产生严重后果。
三。影响大学生心理发展的因素
心理健康是一个非常复杂的动态过程。影响心理健康的因素很多，包括生理因素、心理因素、社会因素、学校因素、家庭因素和重大生活事件。
（1）生理因素
影响心理健康的生理因素包括遗传、脑损伤或身体疾病、生理功能障碍等。遗传是个体心理状态发展的生物学前提。虽然心理活动不能遗传，但个体的身体、气质、智力和神经活动过程都受到遗传的影响。
脑震荡、脑挫伤等不同原因造成的脑损伤会直接影响人们的精神状态，损害人们的智力，影响正常思维，并导致精神障碍或精神障碍。
严重的身体疾病或生理功能障碍也是导致精神障碍和精神障碍的原因之一。如甲亢时，神经系统兴奋性增强，易出现兴奋、紧张、烦躁、失眠等症状；垂体易出现冷漠、健忘、语言迟缓、注意力分散等症状。
（2）心理因素
心理因素是影响心理健康的最重要因素，包括个体认知、情感、个性等。
（1）认知：是人们对外部事物的认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等，认知会影响人们的观念、思维方式、基本信念和对错的评价标准。如果某些认知因素之间的关系出现无序，就会产生认知矛盾和冲突。这种认知冲突会使人产生紧张、烦躁、焦虑等症状，甚至损害人格的完整性和协调性，影响心理健康。
（2）情感：是指在认知和意识过程中对外部事物的态度体验。稳定、积极的情绪状态会使人快乐、稳定、精力充沛、舒适；相反，频繁的波动和消极的情绪状态往往会使人感到沮丧和焦虑。
（3）人格因素：又称人格因素，是心理活动的核心，对个体心理健康影响最大。人格因素包括个人需要、动机、兴趣、信念、价值观、气质、性格、能力等。不同性格的人有不同的心理状况。例如，对于同样的挫折，有些人可能无法忍受，消极应对，放弃自我。有些人会接受现实，直面挫折，加倍努力，努力工作。
研究表明，特殊的人格特征往往是导致相应精神疾病，特别是神经症的根本原因。例如，强迫症的人格特征，如谨慎、追求完美、优柔寡断、刻板成见、敏感偏执、心胸狭窄等，容易导致强迫症神经症。